ࡱ> gif} 3bjbj55 4b__+dd8GtL0*6===={{{0!0!0!0!0!0!0$2l5E0{UY"{{E0==Z0{8==0{0,h-= xj- 0p000-5o5 --5.{{{{{{{E0E0-{{{0{{{{5{{{{{{{{{d q: Comisin Oceanogrfica Intergubernamental Unesco Grupo Intergubernamental de Coordinacin del Sistema de Alerta contra Tsunamis y otras Amenazas Costeras en el Caribe y Regiones Adyacentes Grupo de trabajo 3 Servicios Relacionados con los Tsunamis Documento de trabajo 2: Propuesta de un programa de capacitacin sobre el riesgo de tsunamis, dirigido a Comunicadores Sociales. Borrador presentado para su revisin por los miembros del grupo de trabajo. Sus aportes y observaciones pueden ser enviadas a: Antonio Aguilar M. Presidente del grupo de trabajo 3  HYPERLINK "mailto:antoniodesastres@gmail.com" antoniodesastres@gmail.com Wilfredo Ramos Gmez. Vicepresidente del grupo de trabajo 3  HYPERLINK "mailto:wramos@prema.pr.gov" wramos@prema.pr.gov Una de las mayores preocupaciones en el campo de la gestin del riesgo es que los ciudadanos tomen conciencia frente a los desastres. Esta conciencia parte de tener una mnima claridad en cuanto a las amenazas y las vulnerabilidades que las potencian. Pese a los esfuerzos de los especialistas y cientficos por aclarar, entre otros temas, los complejos procesos naturales que inciden como amenazas en la vida de las personas, hay que agregar toda suerte de informacin informal que, a veces sin malas intenciones, dibuja en la mente de la mayora de las personas, incluyendo a los comunicadores sociales, una visin distorsionada o errada de los fenmenos naturales y su derivacin en desastres. Otro fenmeno particular lo constituye la carrera por la noticia, las presiones por informar primero, y la necesidad de vender ms rpido y a ms gente, hechos noticiosos alarmantes derivado de los desastres y sus consecuencias, de lo cual no escapan los tsunamis. La tendencia actual del enfoque periodstico del riesgo, apuntan a cambiar el abordaje de los periodistas en torno a los temas de las amenazas y el riesgo, y ayudarlos a centrarse en la prevencin, y no en el desastre; en la alerta temprana y la explicacin de los fenmenos y sus consecuencias, as como en los esfuerzos posteriores para la reconstruccin y la recuperacin. Es mucho ms difcil vender estas noticias a los medios de comunicacin que estn condicionados solo por informar sobre los sucesos cuando tienen lugar, cuyo rango de atencin es limitado y que muestran poco inters por el contexto o los antecedentes. Afortunadamente, muchos comunicadores sociales considerarn que forma parte de su responsabilidad como periodistas adoptar un enfoque ms amplio y multifactico frene a esta clase de hechos noticiosos. La propuesta de capacitacin no se centra exclusivamente en los comunicadores sociales, sino tambin en estudiantes de comunicacin social, reporteros grficos, trabajadores de los medios y comunicadores populares de medios locales. Finalmente, la intencin es la de incorporar a los comunicadores sociales como aliados, superando las rivalidades y conflictos que han surgido entre estos, y las instituciones de monitoreo y de manejo de emergencias, en la mayora de los casos por la falta de informacin, o el poco acceso a la informacin, incorporndolos a las acciones en caso de alerta de tsunamis, e invitndolos a participar en la reduccin del riesgo de desastres desde su rol comunicacional. Referencias del curso: A continuacin, ofrecemos referencias a los talleres y capacitaciones realizadas con comunicadores sociales, que han servido de base para la presente propuesta - PNUD Venezuela y Viceministerio de Gestin de Riesgos y Proteccin Civil capacitan a comunicadores sociales en gestin del riesgo de desastre (2017). Disponible en:  HYPERLINK "http://www.ve.undp.org/content/venezuela/es/home/presscenter/articles/2016/06/17/pnud-venezuela-y-viceministerio-de-gesti-n-de-riesgos-y-protecci-n-civil-capacitan-a-comunicadores-sociales-en-manejo-oportuno-de-la-difusi-n-de-informaci-n.html" http://www.ve.undp.org/content/venezuela/es/home/presscenter/articles/2016/06/17/pnud-venezuela-y-viceministerio-de-gesti-n-de-riesgos-y-protecci-n-civil-capacitan-a-comunicadores-sociales-en-manejo-oportuno-de-la-difusi-n-de-informaci-n.html - En el marco del simulacro de tsunami Caribe Wave 2015: Funvisis y Proteccin Civil Zulia inician cursos de multiplicadores ante Tsunamis desde el municipio Mara (2015) Disponible en:  HYPERLINK "http://www.funvisis.gob.ve/noticia.php?id=1040&lg=0&sz=300&idPais=1&lg=0&sz=300&idPais=1" http://www.funvisis.gob.ve/noticia.php?id=1040&lg=0&sz=300&idPais=1&lg=0&sz=300&idPais=1 - Periodistas conocieron su responsabilidad ante la difusin de los estudios e investigaciones en el rea de sismologa (2008). Disponible en:  HYPERLINK "http://www.funvisis.gob.ve/noticia.php?id=223" http://www.funvisis.gob.ve/noticia.php?id=223 - Periodistas venezolanos participaron en el IV Taller sobre Proteccin Civil y Manejo de Informacin en Desastres (2007). Disponible en:  HYPERLINK "http://www.funvisis.gob.ve/noticia.php?id=118" http://www.funvisis.gob.ve/noticia.php?id=118 - Funvisis en conjunto con Inpradem realiz Taller de Gestin Integral de Riesgo para Periodistas (2011). Disponible en:  HYPERLINK "http://www.funvisis.gob.ve/noticia.php?id=652" http://www.funvisis.gob.ve/noticia.php?id=652 - Funvisis dict taller de multiamenazas a comunicadores sociales de San Juan de Los Morros (2011) disponible en:  HYPERLINK "http://www.funvisis.gob.ve/noticia.php?id=663" http://www.funvisis.gob.ve/noticia.php?id=663 - Funvisis dict taller "Gestin Integral de Riesgos en Espacios Urbanos" (2011). Disponible en:  HYPERLINK "http://www.funvisis.gob.ve/noticia.php?id=661" http://www.funvisis.gob.ve/noticia.php?id=661 - Durante el Taller: El periodismo y la prevencin ssmica: Periodistas conocieron la importancia de la difusin de los estudios e investigaciones en el rea de sismologa (2008). Disponible en:  HYPERLINK "http://www.funvisis.gob.ve/noticia.php?id=159" http://www.funvisis.gob.ve/noticia.php?id=159 - Trabajadores de Radio Nacional de Venezuela preparados para actuar ante la ocurrencia de un sismo (2015). Disponible en:  HYPERLINK "http://www.funvisis.gob.ve/noticia.php?id=1186" http://www.funvisis.gob.ve/noticia.php?id=1186 - FORO: PREPARACION, PREVENCION Y ATENCION PARA DESASTRES (CASO TERREMOTO). CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES DEL DR. JAVIER ALFONSO RAMIREZ CHACON (1997). Disponible en:  HYPERLINK "http://www.funvisis.gob.ve/archivos/www/terremoto/Papers/Doc014/doc014.htm" http://www.funvisis.gob.ve/archivos/www/terremoto/Papers/Doc014/doc014.htm - Comunicadores por la gestin de riesgo realiz su asamblea constitutiva (2015). Disponible en:  HYPERLINK "http://meridariesgos.blogspot.com/2015/10/comunicadores-por-la-gestion-del-riesgo.html" http://meridariesgos.blogspot.com/2015/10/comunicadores-por-la-gestion-del-riesgo.html La presente propuesta de capacitacin ha sido inspirada en los esfuerzos y trabajo del programa educativo Aula Ssmica de Funvisis en cooperacin con la oficina de prensa; y de las iniciativas del periodista Adelfo Solarte, quien es coordinador de la organizacin: Comunicadores por la Gestin del Riesgo (ComRies) Apreciamos mucho los aportes de experiencias documentadas de los pases de la regin en torno a esta materia, la cual creemos que enriquecer dicha propuesta. Comisin Oceanogrfica Intergubernamental Unesco Grupo Intergubernamental de Coordinacin para la un Sistema de Alerta contra los Tsunamis y otras amenazas costeras, para el Caribe y Regiones Adyacentes Grupo de trabajo 3 Servicios Relacionados con los Tsunamis Propuesta: Taller para Comunicadores Sociales (sinopsis) NOMBRE DEL TALLER: El comunicador social y el riesgo de tsunamis Descripcin del taller: El taller intenta proporcionar, por un lado, una visin amplia sobre la complejidad de un desastre producido por un tsunami, las repercusiones sociales de los mensajes emitidos por los medios durante y despus del evento; y por otro lado, promueve la actividad comunicacional hacia la mitigacin y la prevencin, ofreciendo a los profesionales de la comunicacin un rol ms proactivo en la reduccin del riesgo de desastres, superando el esquema de esperar a que ocurra un desastre para informar. Dirigido a: Comunicadores sociales, periodistas, reporteros grficos, comunicadores de medios comunitarios y alternativos, estudiantesDuracin: 16 horas (jornadas de 8 horas, 2 das)Observaciones / prelacin: El taller est dirigido especialmente al tipo de pblico descrito / No hay prelaciones para realizar el taller COMPETENCIA MACRO Ofrecer a los profesionales de la comunicacin social y afines, conocimientos y herramientas que le permitan contribuir en la prevencin y mitigacin del riesgo de tsunamis en la actualidad, y en caso de que ocurran, contribuir atencin de un desastres originado por un tsunami, de manera efectiva y tica.  SINTESIS DE LOS CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Unidad I: Introduccin al estudio de la amenaza de tsunamis en el Caribe. Unidad II: Riesgo de desastres producidos por tsunamis. Aspectos tericos. Unidad III: Los desastres como hechos noticiosos. Aciertos y desaciertos. Unidad IV: Momentos clave y enfoques para la comunicacin en caso de desastres producidos por tsunamis. Unidad V: Iniciativas de los medios de comunicacin para fomentar las medidas de reduccin del riesgo de desastres producidos por tsunamis.  BIBLIOGRAFA RECOMENDADA Manual periodstico para la cobertura tica de las emergencias y los desastres. Organizacin Panamericana de la Salud. Los desastres vistos desde una ptica diferente. Gua para los periodistas que cubren la gestin de riesgo de desastres. Brigitte Leoni. Estrategia Internacional para la Reduccin de los Desastres de las Naciones Unidas (ONU/EIRD). Disponible en:  HYPERLINK "http://www.cridlac.org/digitalizacion/pdf/spa/doc19554/doc19554-contenido.pdf" http://www.cridlac.org/digitalizacion/pdf/spa/doc19554/doc19554-contenido.pdf Prevencin de Desastres, Julio Kuroiwa Horiuchi, Editorial Bruo. Lima, Per. Exercise CARIBE WAVE 17.A Caribbean and Adjacent Regions Tsunami Warning Exercise, 21 March 2017 (Costa Rica, Cuba and Northeastern Antilles Scenarios). Volume 1: Participant Handbook. IOC Technical Series No. 133 Vol.1. Paris; UNESCO. Disponible en  HYPERLINK "http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002469/246994E.pdf" http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002469/246994E.pdf CONNECTING THE LAST MILE. THE ROLE OF COMMUNICATIONS IN THE GREAT EAST JAPAN EARTHQUAKE. Lois Appleby. Internews. Disponible en:  HYPERLINK "http://www.cridlac.org/digitalizacion/pdf/eng/doc19458/doc19458-contenido.pdf" http://www.cridlac.org/digitalizacion/pdf/eng/doc19458/doc19458-contenido.pdf Solarte a. (2007). Comunicacin alternativa en el siglo XXI. Qu quiere la gente? Artculo publicado en el blog de Raiza Urribarr, disponible en:  HYPERLINK "http://periodistasandinos.blogspot.com/2007/10/qu-quiere-la-gente.html" http://periodistasandinos.blogspot.com/2007/10/qu-quiere-la-gente.html Aguilar et al (2009). Propuesta para la capacitacin de comunicadores sociales en prevencin y educacin ssmica (papel de trabajo). Programa educativo Aula Ssmica de Funvisis. Caracas.       3   s u ~ 3 4 c d ƹ~k~ZG0G0-jh3]hCJOJQJU^JmH sH $h3]hCJOJQJ^JmH sH  h3]hOJQJ^JmH sH %h5CJOJQJ^JaJmH sH +hh5CJOJQJ^JaJmH sH !h5CJOJQJ^JmH sH 'h3]h5CJOJQJ^JmH sH h3]hOJQJ^Jh2UhOJQJ^J6h2Uh2UB*OJQJ^JaJfHphq h2UhOJQJ^JmH sH 3 ~  $7$8$H$a$gdK|$a$gdM+$a$gd-V$a$gdi$a$gdDagd$a$gd2U$a$gdd ~  ydSE4 hK|hM+CJOJQJ^JaJh-VCJOJQJ^JaJ hM+hM+CJOJQJ^JaJ(hK|h-VCJOJQJ^JaJmH sH +hK|hK|5CJOJQJ^JaJmH sH ,h3]h0JCJOJQJ^JaJmH sH 5jh3]h0JCJOJQJU^JaJmH sH $h3]hCJOJQJ^JmH sH -jh3]hCJOJQJU^JmH sH (h3]h0JCJOJQJ^JmH sH .W`ilz9IQhCil/8EG#AaϽ𽮟័ၮrhK|CJOJQJ]^JaJh@CJOJQJ]^JaJh ;CJOJQJ]^JaJh GCJOJQJ]^JaJhCJOJQJ]^JaJ#hK|h46CJOJQJ]^JaJ#hK|hW+CCJOJQJ]^JaJhvCJOJQJ]^JaJhTCJOJQJ]^JaJ+}~&qPN9 !"" $xa$gdy$a$gd2U $xa$gd2U 7$8$H$gdW+C $7$8$H$a$gdK|}~&''(=>()deʸfHfH:jhvh2UCJOJQJU^JaJfHq 1hvh2UCJOJQJ^JaJfHq $hvh2U0JCJOJQJ^JaJ)jhvh2UCJOJQJU^JaJ hvh2UCJOJQJ^JaJ#hvh5CJOJQJ^JaJ hvhCJOJQJ^JaJ#hvh2U5CJOJQJ^JaJ#hvh@5CJOJQJ^JaJeZ[@Anops MNPƭ~\~\\~~\~\\~~\~\\~~\~\Cjhvh2UB*CJOJQJU^JaJfHphq :hvh2UB*CJOJQJ^JaJfHphq hvh2UCJOJQJ^JaJ1hvh2UCJOJQJ^JaJfHq :jhvh2UCJOJQJU^JaJfHq 5hvh2U0JCJOJQJ^JaJfHq $ZKLO¤llYl@1hvh2UCJOJQJ^JaJfHq $hvh2U0JCJOJQJ^JaJ)jhvh2UCJOJQJU^JaJ hvh2UCJOJQJ^JaJ#hvh2UCJOJQJ\^JaJ:hvh2UB*CJOJQJ^JaJfHphq Cjhvh2UB*CJOJQJU^JaJfHphq 5hvh2U0JCJOJQJ^JaJfHq   6 7 : ; :!;!!!!!!O"P"""""ɝɄffKf9#hvhK|CJOJQJ]^JaJ5hvhy0JCJOJQJ^JaJfHq :jhvhyCJOJQJU^JaJfHq 1hvhyCJOJQJ^JaJfHq hvh2UCJOJQJ^JaJ5hvh2U0JCJOJQJ^JaJfHq 1hvh2UCJOJQJ^JaJfHq :jhvh2UCJOJQJU^JaJfHq ""##$$$$$$$$$[%%%%%%& $$Ifa$gd $Ifgd/gdK|$a$gd ; 7$8$H$gdW+C $7$8$H$a$gdy""#-#U#####$$$$ $$$$$$$[%̽ޮ🐟~l]N]<#hmh ;5OJQJ^JmH sH h2UCJOJQJ]^JaJhK|CJOJQJ]^JaJ#hvhK|CJOJQJ]^JaJ#hvhvCJOJQJ]^JaJhtCJOJQJ]^JaJhCJOJQJ]^JaJhK|CJOJQJ]^JaJhVCJOJQJ]^JaJ#hvhyCJOJQJ]^JaJ#hvh GCJOJQJ]^JaJhvCJOJQJ]^JaJ[%%%%%%%%% &&&&&&2&'(3(((((j)k)Ĵ|rhYYYYJh`YhK|CJOJQJ^JhW*8hK|CJOJQJ^JhL{hK|5CJh-VhK|5CJhW*8hK|5CJhW*8hK|5OJQJ^JhhK|5CJOJQJ^Jhh5CJOJQJ^JhW*8hK|5CJOJQJ^J hK|5CJht5OJQJ^Jh ;h ;5CJOJQJ^Jh ;5OJQJ^Jhmh ;5OJQJ^J&&&&2&'(3((((((i) $Ifgd/gdK|hkd$$IfFl(' t0644 layt/ i)j)k)})**\WI== $$Ifa$gd/$P$Ifa$gd/gdK|kd$$IfF\bl(2nj  t0644 layt/k)|)})T*U**********)+*+5+?+Y+v+++ؿ򩓁lWWEW#h hK|5CJOJQJ^JaJ(h'8hK|CJOJQJ^JaJmH sH (h hK|CJOJQJ^JaJmH sH "hK|CJOJQJ^JaJmH sH +h hK|5CJOJQJ^JaJmH sH  hthth`YhK|CJOJQJ^Jh`YhtCJOJQJ^JhtOJQJ^JhK|OJQJ^Jh`YhK|CJOJQJ\^JhK|CJOJQJ\^J******+v++(,,,vjjj\\$P$Ifa$gd/ dh$Ifgd/ dh$Ifgd/ $Ifgdt$P$Ifa$gd/gdK|`kdX$$IfTF''04 Fayt/T +++++++(,0,1,,,,,,--Կ쿓|mcVE7hK|CJOJQJ^JaJ h8DhK|CJOJQJ^JaJh`YhK|OJQJ^JhK|OJQJ^Jh`YhK|CJOJQJ^J,hxhtB*CJOJQJ^JaJhph/h'8hK|5B*CJOJQJ^JaJhph&htB*CJOJQJ^JaJhph)hK|5B*CJOJQJ^JaJhph/h hK|5B*CJOJQJ^JaJhph&hK|B*CJOJQJ^JaJhph,,,,G-.9/0133kkkkkkk$ & F $If^a$gd/ $Ifgd/$a$gdK|gkd$$IfTFd''04 Fayt/T ----.>.?.K......./9/a//%03040@0x0z0{0000 11'16171C11111ϼᖁppϼ^ϼ"hK|CJOJQJ^JaJmH sH  hYhK|CJOJQJ^JaJ(hYhK|CJOJQJ^JaJmH sH (hK|hK|CJOJQJ^JaJmH sH  h phK|CJOJQJ^JaJ$hW*8hK|0JCJOJQJ^JaJ#jhK|CJOJQJU^JaJhK|CJOJQJ^JaJ h~!hK|CJOJQJ^JaJ$111w2x22222333+333333333ѿѮѿъ||kZG?7htmH sH hK|mH sH $h`YhK|CJOJQJ^JmH sH  hWRhK|CJOJQJ^JaJ h~!hCJOJQJ^JaJhCJOJQJ^JaJ hhCJOJQJ^JaJ$hz;ht0JCJOJQJ^JaJ hthtCJOJQJ^JaJ#jhtCJOJQJU^JaJhtCJOJQJ^JaJhK|CJOJQJ^JaJ#jhK|CJOJQJU^JaJ33333333333333xvvvvvvvv 7$8$H$gdW+C$a$gdK|ekd$$IfTF''04 Fayt/T$$If^a$gd/ 3333333333333333333333333h hJjhM+UmHnHtHuhM+h jh U+hK|hK|CJOJQJ]^JaJmH sH 3333333333333333333 7$8$H$gdW+C ]^gd`Y2&P:p}+/ =!S"S#A$7% $$If!vh5'#v':V F t065'ayt/$$If!vh5525n5j #v#v2#vn#vj :V F t065525n5j / ayt/$$If!vh5'#v':V F05'44 Fyt/T$$If!vh5'#v':V Fd05'/ 44 Fyt/T$$If!vh5'#v':V F05'44 Fyt/T^ 02 0@P`p2( 0@P`p 0@P`p 0@P`p 0@P`p 0@P`p 0@P`p8XV~_HmH nH sH tH 8`8 Normal_HmH sH tH HH Ttulo 1$$@&a$5CJOJQJDD Ttulo 2$$@&a$ 5OJQJ>@> Ttulo 3$@& 5OJQJDD Ttulo 4$$@&a$ 5OJQJF@F Ttulo 5$$P@&a$ 5CJ\NA`N Fuente de prrafo predeter.Vi@V  Tabla normal :V 44 la ,k , Sin lista HB@H Texto independiente$a$<@< 'L Encabezado  8!B @B 'L Pie de pgina  8!~#~ _fTabla con cuadrcula7:V0<U@1< e 0 Hipervnculo >*B*phPK![Content_Types].xmlj0Eжr(΢Iw},-j4 wP-t#bΙ{UTU^hd}㨫)*1P' ^W0)T9<l#$yi};~@(Hu* Dנz/0ǰ $ X3aZ,D0j~3߶b~i>3\`?/[G\!-Rk.sԻ..a濭?PK!֧6 _rels/.relsj0 }Q%v/C/}(h"O = C?hv=Ʌ%[xp{۵_Pѣ<1H0ORBdJE4b$q_6LR7`0̞O,En7Lib/SeеPK!kytheme/theme/themeManager.xml M @}w7c(EbˮCAǠҟ7՛K Y, e.|,H,lxɴIsQ}#Ր ֵ+!,^$j=GW)E+& 8PK!&lTRtheme/theme/theme1.xmlYMoE#F{oc'vGuرHF[xw;jf7q7J\ʯ AxgfwIFPA}H1^3tH6r=2%@3'M 5BNe tYI?C K/^|Kx=#bjmo>]F,"BFVzn^3`ե̳_wr%:ϻ[k.eNVi2],S_sjcs7f W+Ն7`g ȘJj|l(KD-ʵ dXiJ؇kZov[fDNc@M!͐,a'4Y_wp >*D8i&X\,Wxҕ=6.^ۄ Z *lJ~auԙՍj9 !bM@-U8kp0vbp!971 bn w*byx$پ,@\7R(=Q,)'KQk5qpq Qz,!_ Y4[an}`B-,#U,ђMpE`35XYd״?%1U9إ;R>QD DcNU'&LGpm^9+ugVh^n<*u7ƝSdJ9gn V.rF^*Ѕ҈}-p !:P5gyڧ!# B-;Y=ۻ,K12URWV9$l{=An;sVAP9zszH'[`ۇ@PbW<{ˆ1W+m_SsncY̕([ @}`g >V?4hf6՗t#M&ʺ6'B gks:\qN-^3;k ] =Y42&0GN|tI&MI`=DCPK! 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